現在的人不是不婚，就是頂客族！
可愛的小朋友越來越少了，未來學校經營想必走向精緻化與多元化～
有時真是苦了我們些老師！
怎麼說呢？
我現在教的六年級共有九個班，
在小朋友們當初升上三年級時，
學校招考了一班音樂班，
把腦筋靈活、資質好的一批學生挑了進去！
小朋友們生上五年級時，
學校又為了發展體育，可以為學校爭光，
又把一批活潑可愛、體育棒的學生挑了進去！
然後學體育的老師去教體育班，
學音樂的老師去教音樂班，
剩下七個普通班再去常態分配～
學校因此吸引到很多外學區的學生來就讀！
然後，
每學期都要舉辦直笛比賽、體育競賽、各項國語數學抽測～
分完這樣的班級之後，再怎樣也只能第三吧！這是老三心態嗎？
其實如果不是體育和音樂的競賽，也不是不能改變滴～～
記得五年級上學期剛教他們的時候，社會老師跟我說：你們班有比
較多社經地位低一點的，可能帶起來比較辛苦！
(因為第一次月考，我們班是她教的班級社會分數最低的)
於是我想，我必須更努力一點，幫他們奠定好基礎！過了四個月，
我們班是桃園縣六年級數學抽測本校全年級第一，數學、社會、
自然月考平均全年級第一、直笛比賽全年級第一
(音樂班沒參賽ＬＡ，不然哪可能:P)、
語文競賽全年級最多人得名，
然後，小市長也是我們班上的！
每個老師都說：你們班好優秀，你運氣真好，學生都好乖！
其實要讓學生好並不難，因為小學生回家沒有父母要求都不
太讀書，我只要在學校花一些時間，指導他們多一點，跟他們
說讀書的技巧，保持班級讀書的風氣，讓差的人不要拖太多分數，
他們也很能配合，知道老師為他們好，要求的事情，他們都有努力做！
我開始想我這樣到底為了什麼？
為了讓班上孩子認為，在我們班是很光榮的！？
為了讓他們比較早，就能知道讀書的方法和技巧！？
其實我也可以不要求那麼多，我輕鬆、他們也輕鬆～
就像資深的老師說：
以前是讀你千遍也不厭倦，現在學生是念他百遍也不改變～
也許學生本質上並沒有改變，但是依然我相信老師的態度是可
以影響學生的行為的！
他們升上六年級之後，我也因為考上研究所，比較沒像以前要求
他們那麼多，然後發現，他們讓我很放心多了，很多事都會自
己主動去做不用再樣樣叮嚀，很多人會自我要求進而互相提醒！
常常讓我很感動～
就像這次運動會，我可愛的學生問我說：老師你覺得我們這次大隊
接力，有沒有可能第一？他們很有向心力、很有榮譽心，但是我
知道，先天條件上我們最多第三名(上次運動會是第四，這次能第三
也很好了)，雖然大隊接力有些接棒技巧沒有使用(例如讓跑得快的人
多跑一點距離再接棒，這樣跑得慢的就不會被超越太多)，
因為聽說音樂班的人哭了(因為他們一直都是第一)
，所以我想
我們還是低調一點好了～ㄒㄒ
比賽結果：
兩人三腳第一名：體育班
兩人三腳第二名：音樂班
兩人三腳第三名：六年三班
大隊接力第一名：體育班
大隊接力第二名：音樂班
大隊接力第三名：六年三班
精神總錦標第一名：體育班
精神總錦標第二名：音樂班
精神總錦標第三名：六年三班
其他的六個班級，什麼都沒有，但是一樣站再那裡直到運動會結束，
這樣就是運動員精神吧！
榮譽感讓人有衝勁去做很多事情，但我的心態是：可以為了榮譽感
去努力，但是事情做完就好了，成功的果實固然甜美，但是得失心不
要太重，因為那個努力的過程，勝過最後的結果！
我也跟學生們這麼說～
人嘛！沒有歷經挫折，怎能知道成功的果實有多甘美～
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